议论结合
手法介绍
议论结合是古典诗词中一种重要的表现手法，指作者在叙事、写景或抒情的过程中，穿插议论性的语句，直接表达对人事、历史、社会的看法和评价，使作品既有形象的感染力，又有理性的思辨力。
这种手法的特点是：
- 情理交融：情感与理性相结合，既有感性的抒发，又有理性的思考
- 深化主题：通过议论点明主旨，深化作品的思想内涵，使主题更加鲜明突出
- 画龙点睛：在叙事、写景的基础上，以议论点睛，使作品的意蕴更加深刻
- 增强说服力：议论性语句直接表达观点，增强了作品的说服力和感染力
议论结合的具体方式有：
- 先叙后议：先叙述事件或描写景物，然后发表议论
- 先议后叙：先发表议论，然后叙述事件或描写景物
- 边叙边议：在叙述过程中穿插议论，叙议结合
- 以议结情：以议论性的语句结尾，总结全篇，点明主旨
议论结合手法在怀古诗词中尤为常见，诗人往往在咏史怀古的基础上，发表对历史、现实的议论，表达对国家命运、人生价值的思考。
词中的运用
1. "英雄无觅"的议论
原句："千古江山，英雄无觅孙仲谋处"
手法分析：词人在描绘"千古江山"的永恒景象后，立即发表议论："英雄无觅孙仲谋处"。这是一个感叹性的议论，表达了对当今缺乏英雄人物的感慨。
作用：这一议论性语句，点明了怀古的主题，表达了对孙权那样的英雄人物的向往和对现实的失望。它使开篇的景物描写有了明确的情感指向，为全词奠定了感情基调。
2. "风流总被雨打风吹去"的议论
原句："舞榭歌台，风流总被雨打风吹去"
手法分析：词人在回忆孙权时代的繁华景象后，发表议论："风流总被雨打风吹去"。这是一个哲理性的议论，表达了历史兴亡、人事代谢的感慨。
作用：这一议论性语句，深化了作品的思想内涵，表达了对历史规律的深刻认识。它使词人由对具体历史人物的怀念，上升到对历史规律的思考，增强了作品的哲理意味。
3. "赢得仓皇北顾"的议论
原句："元嘉草草，封狼居胥，赢得仓皇北顾"
手法分析：词人叙述刘义隆草率北伐的历史事件后，以"赢得仓皇北顾"作结。这是一个评价性的议论，表达了对刘义隆好大喜功、草率行事的批评。
作用：这一议论性语句，点明了历史教训，表达了对北伐大业的忧虑。它借古讽今，警告当朝统治者不要重蹈覆辙，体现了词人的政治远见和爱国情怀。
4. "可堪回首"的议论
原句："可堪回首，佛狸祠下，一片神鸦社鼓"
手法分析："可堪回首"是一个反问性的议论，意思是"怎能忍心回首"。词人以这一议论，表达了对眼前情景的痛心和愤慨。
作用：这一议论性语句，强烈地表达了词人的情感，使读者感受到词人内心的痛苦和忧虑。它起到了画龙点睛的作用，使景物描写有了明确的情感色彩。
5. "凭谁问"的议论
原句："凭谁问：廉颇老矣，尚能饭否？"
手法分析：词人以廉颇自比后，以"凭谁问"这一反问句作结。这是一个抒情性的议论，表达了词人怀才不遇、报国无门的悲愤。
作用：这一议论性语句，是全词的点睛之笔，直接抒发了词人的情感，点明了全词的主旨。它使词人的情感达到了高潮，给读者留下了深刻的印象。
手法拓展
例一：苏轼《念奴娇·赤壁怀古》
大江东去，浪淘尽，千古风流人物。故垒西边，人道是，三国周郎赤壁。乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪。江山如画，一时多少豪杰。
遥想公瑾当年，小乔初嫁了，雄姿英发。羽扇纶巾，谈笑间，樯橹灰飞烟灭。故国神游，多情应笑我，早生华发。人生如梦，一尊还酹江月。
手法分析：词的上片写景，描绘了赤壁的壮丽景色；下片叙事，回忆周瑜的英勇事迹。最后以"人生如梦，一尊还酹江月"作结，这是议论性的语句，表达了对人生短暂、功业无常的感慨。这一议论，深化了作品的主题，使词人由对历史人物的怀念，上升到对人生的思考，增强了作品的哲理意味。
例二：杨慎《临江仙》
滚滚长江东逝水，浪花淘尽英雄。是非成败转头空。青山依旧在，几度夕阳红。
白发渔樵江渚上，惯看秋月春风。一壶浊酒喜相逢。古今多少事，都付笑谈中。
手法分析：开篇"滚滚长江东逝水，浪花淘尽英雄"是写景，紧接着"是非成败转头空"是议论，表达了对功名利禄的淡泊态度。"青山依旧在，几度夕阳红"又是写景，同时蕴含着对历史兴亡的感慨。下片"古今多少事，都付笑谈中"是议论，表达了对历史的超脱态度。全词叙议结合，情理交融，意境深远。
例三：张养浩《山坡羊·潼关怀古》
峰峦如聚，波涛如怒，山河表里潼关路。望西都，意踌躇。伤心秦汉经行处，宫阙万间都做了土。兴，百姓苦；亡，百姓苦！
手法分析：开篇写景，描绘了潼关的险要地势；中间叙事，回忆秦汉兴亡的历史；最后以"兴，百姓苦；亡，百姓苦"作结，这是议论性的语句，表达了对历史规律的深刻认识。这一议论，是全曲的点睛之笔，揭示了封建社会朝代更替的本质，表达了作者对百姓疾苦的深切同情，使作品的思想性达到了一个新的高度。